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「认识的两次飞跃」历年真题(1 道)

马原·哲学考点「认识的两次飞跃」在 2010-2026 考研政治真题中的全部客观题,含答案与原创解析。注册后可按考点抽练、自动判分 →

考点要义

认识运动包含两次飞跃:第一次是从实践到认识——在实践基础上从感性认识能动地飞跃到理性认识;第二次是从认识到实践——理性认识回到实践中指导实践并接受检验,这是更为重要的一次飞跃(认识世界的目的是改造世界)。认识运动具有反复性和无限性,遵循"实践、认识、再实践、再认识"循环往复以至无穷的总规律。

命题规律:考两次飞跃的方向与地位(第二次更重要及其理由);考第二次飞跃的条件(从实际出发坚持一般理论与具体实践结合、理论为群众所掌握等);与群众路线"从群众中来到群众中去"对应考。

易混点:"更重要"的是第二次飞跃而非第一次;认识过程的反复不是简单循环,每次循环都进入更高一级程度。

冲刺抓手:记"一飞感性到理性、二飞认识回实践(更重要)+螺旋上升",与群众路线映射:来=第一飞、去=第二飞。

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2015 年第 1 题 · 单选 · 马原·哲学 · 本题详页 ›

中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历,语重心长地对年轻人说:“书本知识非常重要,电脑技术也很重要,但是书本电脑里种不出水稻来,只有在田里才能种出水稻来。”这表明

A. 实践是人类知识的基础和来源

   B. 实践水平的提高有赖于认识水平的提高

   C. 理论对实践的指导作用没有正确与错误之分

   D. 由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更重要

答案 A
本题考点是实践与认识的辩证关系,解题关键在于理解袁隆平强调“田里种水稻”对“书本电脑知识”的根本性意义。 A正确:实践是认识的来源和基础,书本、电脑中的知识归根结底源于实践,且需通过实践检验和发展,袁隆平的话直接印证了这一点。 B错误:颠倒了实践与认识的关系,实践水平决定认识水平,而非相反。 C错误:理论指导作用有正确与错误之分,正确理论促进实践,错误理论阻碍实践。 D错误:两次飞跃各有重要性,第二次飞跃(认识回到实践)是认识过程的更高阶段,并非“更重要”的比较关系,且题干未涉及飞跃比较。

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常见问题

「认识的两次飞跃」在考研政治真题中考过几次?

2010-2026 共考过 1 道客观题(2015 年),另有 1 道分析题涉及该考点,最近一次出现在 2015 年。

「认识的两次飞跃」属于哪一科?

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